佛羅里達大西洋大學擴大始終在線的寫作支持
已發表: 2026-02-05關於佛羅里達大西洋大學
佛羅里達大西洋大學是一所以學生為中心的公立研究型大學，位於博卡拉頓，是佛羅里達州立大學系統的一部分。佛羅里達大西洋大學在佛羅里達州東南海岸的六個校區為超過 31,000 名本科生和研究生提供服務，被《美國新聞與世界報導》評為頂尖公立大學之一。該大學將廣泛的入學機會與高影響力的教學和研究相結合，為畢業生在當今的勞動力市場中取得成功做好準備。
挑戰：幫助每個學生，而不增加教師的評分負擔
佛羅里達大西洋大學的領導者希望為來自不同背景的學生（尤其是一年級學生和多語言學習者）消除障礙，同時又不將支持轉化為補救措施或增加教師的工作量。目標很簡單：幫助學生將更有力的草稿帶到課堂上，以便教師可以專注於想法、論證和反饋。
佛羅里達大西洋大學的方法：所有人均可使用，教師自主
佛羅里達大西洋大學將校園範圍內的可用性與教師自主權結合起來。在一些寫作密集型課程中，教師會提供少量的入門指導；在其他地方，學生有機地採用了。該支持適合學生已經寫作的地方（Word、Google Docs、Outlook、Gmail），因此採用不需要新的平台或工作流程。在深入研究結構和論證之前，教師經常將其用作重複機制的第一線教學。
- 為所有學生提供全校範圍內的訪問，並在選定的寫作密集課程中配備少量講師。
- 適合 Word、Google Docs、Outlook、Gmail 和瀏覽器擴展（無新平台）的現有工作流程。
- 通過使用語法作為力學的“第一線教學”來關注教學法，以保護思想和論證的時間。
學生的變化：寫作更清晰，完成率更高
憑藉可見且始終可用的支持，佛羅里達大西洋大學觀察到更高的課程完成率、更好的學期完成率（第一年信號明顯）、GPA 提高以及學期內和年度寫作進步。
“Grammarly 為該機構提供了豐富的使用數據集。它可靠、及時且統計合理。我們使用這些數據來幫助我們的學生成功計劃。”
劉英博士，佛羅里達大西洋大學機構有效性與分析助理教務長
更多學生保持在正軌上
佛羅里達大西洋大學的數據顯示，學生的堅持力提高了 5.3 分，中途退學或轉學的學生也減少了。 Grammarly 用戶的完成率上升至 79.5%，而其他用戶的完成率則為 74.2%，而輟學率和轉學率均下降了幾個百分點。
更多學生完成了解鎖下一課程的課程
所有寫作密集型課程的完成率提高了 3.3 分，STEM 部分的完成率提高了 4.3 分。這些入門課程的收益表明，使用 Grammarly 的學生更有可能完成學位進步所需的課程。
學生的寫作逐學期和逐年提高
2023 年秋季寫作成績得分上升了 +2.14 分，2024 年秋季上升了 +1.28 分，連續用戶數同比從 76.7 提高到 81.3。這些趨勢表明持續的技能發展而不是短期修正。
持續使用與更高的 GPA 保持一致
頻繁用戶的平均 GPA 為 3.69，比非或低頻用戶 (3.29) 高出約 0.4 分。佛羅里達大西洋大學分析中的模型控制了基線 GPA 和人口統計數據，強調了這一趨勢與習慣性參與一致。
教師的變化：更少的機械修正，更有意義的反饋
教師們將這種支持描述為一種課堂壓力的釋放：重複錯誤的減少使草稿更容易理解其含義，並且時間轉移到指導結構和論證上。由於協助發生在學生自己的草稿中，因此模式變得可見且可變。
佛羅里達大西洋大學如何讓它發揮作用
行之有效的推出選擇：保持廣泛的訪問，保持低摩擦，並關注重要的動力指標。
- 以訪問+選擇為主導。校園範圍內的可用性；教師採用適合的教學法。
- 保持低門檻支持。私人的按需幫助減少了尋求幫助的摩擦，尤其是對於多語言學習者而言。
- 錨定學生的成功指標。跟踪完成度、保留率、第一年勢頭、STEM 效果、寫作增長和 GPA 趨勢。
- 融入現有的生態系統。在學生寫作的地方與他們見面（Word、Google、Outlook、Gmail；根據需要使用瀏覽器插件）。
佛羅里達大西洋大學的經驗表明了一個簡單的模式：當每個學生都能獲得支持並融入他們已經寫作的環境時，更多的學生就會繼續前進。通過大規模訪問和教師自主權，佛羅里達大西洋大學觀察到更高的課程完成率和逐年堅持（尤其是一年級和 STEM 學生）以及寫作和 GPA 的提高。與此同時，教師們將時間轉移到更高階的反饋上。佛羅里達大西洋公司將繼續監測結果並與同行分享經驗教訓。
請參閱佛羅里達大西洋研究簡介以了解該研究的快照，或深入研究技術報告以進行更深入的分析。