語法作者身份贏得2025年Edtech突破獎
已發表: 2025-06-04挑戰：導航AI對教育的影響
AI嚴重破壞了教育，從根本上重塑了學生如何處理任務以及教育者如何評估學術完整性。隨著生成的AI工具繼續變得越來越複雜和普遍，學生和教育工作者都必須適應一個新的現實 - 在這種現實中，使用AI必須有效地維持真實的學習經驗的情況。
在語法上，我們相信前進的道路是通過開放性，協作和批判性對話。作者身份通過提供透明度以及如何使用AI，幫助教育者和學生共同建立保留真實學習的最佳實踐，同時負責任地整合AI，從而解決了這一需求。
語法作者身份：一種學生優先的方法
語法作者身份是從頭開始設計的，以促進書面透明度。與傳統的以探測為中心的工具不同，作者是學生首先的，使學習者能夠主動展示他們的寫作過程，並清楚地表明他們是否以及如何與AI工具進行了互動。通過洞悉他們的工作流程，學生會獲得代理機構，而教育工作者對學生的工作有了更清晰，更細微的了解。
作者優惠：
- 明確的分類：作者身份區分人寫的內容，AI生成的內容，修改後的內容和粘貼的材料。
- 分析見解：報告通過直觀的，顏色編碼的故障清楚地展示了寫作類別。
- 創作播放：此功能在視覺上展示了學生寫作過程的每個步驟，促進了信任和更深的參與度。
來自Edtech Breakthrough的認可
“語法作者身份為學生提供了一種簡單的方式來展示他們如何撰寫論文，包括與AI工具的互動以及如何與AI工具互動。儘管其他AI檢測工具使學生陷入黑暗，而無法洞悉對誤報的結果或防禦的洞察力，但作者身份提供了更深入的見解，可提供更深入的見解，以促進教育工作者和學生之間的兩種固定性，以使您的撰寫工作變得更加依靠。可信，原始和有影響力。”
現實世界的影響：賦予學生和教育者能力
印第安納州衛斯理大學英語助理教授內森·法亞德（Nathan Fayard）說：“當我們試圖應對人工智能的挑戰和機遇時，作者身份具有巨大的高等教育潛力。” “不僅作者身份有助於確保學生實際上正在完成工作，而且還可以保護學生免受AI探測器上的假陽性的侵害，從而使他們有一種記錄工作中不同部分來自何處的方法。”
為了更好地了解作者身份的影響，我們已經與教育機構合作，以證明其用例並強調其影響。這些合作為作者身份如何增強學生學習，建立教師信心並促進學術寫作作業的創新提供了有意義的見解。
- 探索佛羅里達大學的一位教授如何通過語法作者身份將傳統寫作作業化。
- 了解Rowan-Cabarrus社區學院如何利用語法作者身份將違反學術誠信的侵犯從27減少到1。
展望未來：我們的持續承諾
加入我們
我們邀請教育者，學生和管理人員探索語法作者。加入我們，塑造AI教育中支持透明度，鼓勵批判性思維並增強信任的未來。
感謝Edtech Breakthrough認可語法作者身份 - 我們期待繼續我們的使命，以培養有意義的，負責任的AI在教育中使用。