語法作者現在可以在Canvas LMS中使用

為學術機構引入更可擴展的寫作透明度

在當今AI驅動的學習環境中，講師比以往任何時候都更加努力地平衡創新與誠信。機構更願意採用AI，但前提是教師和學生可以在同一頁面上以負責任地和有效地採用它。

我們於2024年10月在Google文檔中啟動了語法作者身份作為Beta，以解決學生與講師之間在寫作過程中如何使用或未使用的教師之間的透明度。然後，我們於2025年4月在Microsoft Word上啟動了一個Beta，以確保學生可以在任何願意寫的著作過程中啟用作者資格跟踪。

回應是巨大的：不到一年的時間就產生了超過一百萬個作者資格報告。學生喜歡控制自己的工作以及與教授分享過程的能力，而不必被錯誤地指控不適當的AI使用。而且，我們為教育客戶提供的語法已經看到了結果，一家機構在整個英語部門介紹了作者之後，看到了違反學術誠信的行為。

但是，即使取得了成功，我們也知道解決方案遠非完美。當我們在2024-25學年中不斷與講師和管理員會面時，我們聽到了對更平衡的作者解決方案和懷疑主義的讚賞，即在沒有完全集成的解決方案中，它可以在大規模接受學習管理系統。

這就是為什麼我們很興奮地宣布直接在Canvas LM中的新語法作者整合。通過此次發布，機構獲得了一種更可擴展，無縫的方式來確保學生寫作的透明度 - 使教練比以往任何時候都更容易看到如何創建工作，同時讓學生繼續在他們最了解的環境中寫作。

什麼是語法作者身份？

語法作者身份自動對Google Doc或Microsoft Word文檔中的所有文本來源進行分類，並提供快速信號和詳細報告，這些報告顯示了寫作來自何處 - 與Grammarly的生成型AI相關，包括，AI生成，複製或重新播放。

與傳統的檢測工具不同，作者身份強調通過學生同意的透明度和歸因。學生可以演示他們的真實寫作過程，教師可以專注於指導學習，而不是使用不確定或不完美的數據進行治安。

作者的新畫布整合

從今年秋天開始，講師現在可以直接在畫布分配中直接需要作者報告。這是其工作原理：

1。教練設置很容易

在創建作業時，教師只需在畫布提交設置中檢查新的“需要作者報告”選項。

2。學生一直在寫作時一直在做的地方

無論是在Microsoft Word（通過語法桌面應用程序）還是Google Docs（通過語法Chrome Extension），學生都可以單擊單擊啟用作者資格跟踪，並隨時隨地查看其作者資格報告。如果報告使用生成型AI工具或粘貼文本，則該報告會自動歸因於他們的文本源。由於該工具是學生首先的，因此學生可以查看他們的寫作過程數據，但在與講師共享之前無法操縱它，幫助減少信息差異並構建雙向可見性，以了解學生的編寫方式以及歸因於哪些文本。

3。與畫布共享是內置的

準備上交後，學生在其作者報告中選擇“允許共享畫布”。

4。自動附件

作者報告附加到其在畫布中的正常作業提交中，無需額外上傳。

5。教師的洞察力

講師獲得了作者資格報告的班級視圖，從而輕鬆將注意力集中在異常值上，同時相信每個學生提交都包含透明歸因。

為什麼這很重要

教育工作者希望學生將寫作作為一個過程，而不僅僅是產品。同時，機構需要可擴展的方法來維持對學生工作的信任，在一個越來越普遍的AI使用時，學生正在尋求負責任地使用AI的方法。

語法作者身份的畫布集成使所有各方都具有在AI時代推動學習所需的工具：

• 對於學生來說，這是一種顯示他們寫作過程的輕量級方法，無論他們是否使用AI。
• 對於講師而言，這使要求學生更容易： b。 ）自動提交其作者報告，並在畫布中的作業中自動提交。最重要的是，它可以防止教師必須一對一地查看單個報告，並在單個畫布視圖中對學生文本來源進行課堂視圖，從而幫助他們節省寶貴的時間，以審查學生的正直工作。
• 對於機構來說，這是一種可擴展的，未來的準備方法，可以在本學年及以後維持學術信任。

現在，在機構範圍的計劃中，也可以為教育客戶提供帆布著作集成，該計劃也可以使用帆布。管理員可以按照此處的說明來以幾個步驟安裝LTI。

我們很高興能與指導和我們的學校和大學客戶合作，將寫作透明度作為AI時代的現實。

要了解更多或開始，請訪問語法進行教育。