语法作者现在可以在Canvas LMS中使用

为学术机构引入更可扩展的写作透明度

在当今AI驱动的学习环境中，讲师比以往任何时候都更加努力地平衡创新与诚信。机构更愿意采用AI，但前提是教师和学生可以在同一页面上以负责任地和有效地采用它。

我们于2024年10月在Google文档中启动了语法作者身份作为Beta，以解决学生与讲师之间在写作过程中如何使用或未使用的教师之间的透明度。然后，我们于2025年4月在Microsoft Word上启动了一个Beta，以确保学生可以在任何愿意写的著作过程中启用作者资格跟踪。

回应是巨大的：不到一年的时间就产生了超过一百万个作者资格报告。学生喜欢控制自己的工作以及与教授分享过程的能力，而不必被错误地指控不适当的AI使用。而且，我们为教育客户提供的语法已经看到了结果，一家机构在整个英语部门介绍了作者之后，看到了违反学术诚信的行为。

但是，即使取得了成功，我们也知道解决方案远非完美。当我们在2024-25学年中不断与讲师和管理员会面时，我们听到了对更平衡的作者解决方案和怀疑主义的赞赏，即在没有完全集成的解决方案中，它可以在大规模接受学习管理系统。

这就是为什么我们很兴奋地宣布直接在Canvas LM中的新语法作者整合。通过此次发布，机构获得了一种更可扩展，无缝的方式来确保学生写作的透明度 - 使教练比以往任何时候都更容易看到如何创建工作，同时让学生继续在他们最了解的环境中写作。

什么是语法作者身份？

语法作者身份自动对Google Doc或Microsoft Word文档中的所有文本来源进行分类，并提供快速信号和详细报告，这些报告显示了写作来自何处 - 与Grammarly的生成型AI相关，包括，AI生成，复制或重新播放。

与传统的检测工具不同，作者身份强调通过学生同意的透明度和归因。学生可以演示他们的真实写作过程，教师可以专注于指导学习，而不是使用不确定或不完美的数据进行治安。

作者的新画布整合

从今年秋天开始，讲师现在可以直接在画布分配中直接需要作者报告。这是其工作原理：

1。教练设置很容易

在创建作业时，教师只需在画布提交设置中检查新的“需要作者报告”选项。

2。学生一直在写作时一直在做的地方

无论是在Microsoft Word（通过语法桌面应用程序）还是Google Docs（通过语法Chrome Extension），学生都可以单击单击启用作者资格跟踪，并随时随地查看其作者资格报告。如果报告使用生成型AI工具或粘贴文本，则该报告会自动归因于他们的文本源。由于该工具是学生首先的，因此学生可以查看他们的写作过程数据，但在与讲师共享之前无法操纵它，帮助减少信息差异并构建双向可见性，以了解学生的编写方式以及归因于哪些文本。

3。与画布共享是内置的

准备上交后，学生在其作者报告中选择“允许共享画布”。

4。自动附件

作者报告附加到其在画布中的正常作业提交中，无需额外上传。

5。教师的洞察力

讲师获得了作者资格报告的班级视图，从而轻松将注意力集中在异常值上，同时相信每个学生提交都包含透明归因。

为什么这很重要

教育工作者希望学生将写作作为一个过程，而不仅仅是产品。同时，机构需要可扩展的方法来维持对学生工作的信任，在一个越来越普遍的AI使用时，学生正在寻求负责任地使用AI的方法。

语法作者身份的画布集成使所有各方都具有在AI时代推动学习所需的工具：

• 对于学生来说，这是一种显示他们写作过程的轻量级方法，无论他们是否使用AI。
• 对于讲师而言，这使要求学生更容易： b。）自动提交其作者报告，并在画布中的作业中自动提交。最重要的是，它可以防止教师必须一对一地查看单个报告，并在单个画布视图中对学生文本来源进行课堂视图，从而帮助他们节省宝贵的时间，以审查学生的正直工作。
• 对于机构来说，这是一种可扩展的，未来的准备方法，可以在本学年及以后维持学术信任。

现在，在机构范围的计划中，也可以为教育客户提供帆布著作集成，该计划也可以使用帆布。管理员可以按照此处的说明来以几个步骤安装LTI。

我们很高兴能与指导和我们的学校和大学客户合作，将写作透明度作为AI时代的现实。

要了解更多或开始，请访问语法进行教育。