Nowe podejście do polityki uczciwości akademickiej w erze sztucznej inteligencji

Od chwili założenia w 2009 roku firma Grammarly pomaga uczniom doskonalić umiejętności komunikacyjne i tworzyć oryginalne, wolne od błędów treści. Właśnie dlatego stan Arizona, Uniwersytet Pensylwanii, Uniwersytet Clemson i ponad 3000 innych instytucji akademickich ufa Grammarly, aby pomóc studentom i wykładowcom stać się bardziej zdolnymi do komunikowania się.

W ciągu ostatnich kilku lat postęp sztucznej inteligencji zmienił komunikację w przestrzeni edukacyjnej i zawodowej. Grammarly zawsze wykorzystywało sztuczną inteligencję w swoich produktach, aby umożliwić uczniom rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, których potrzebują w szkole i w pracy. Jednak rozwój narzędzi opartych na sztucznej inteligencji w ciągu ostatnich 18 miesięcy wywołał zrozumiałe obawy dotyczące plagiatu sztucznej inteligencji i zmieniającego się krajobrazu uczciwości akademickiej.

Może pojawić się pokusa, aby poprowadzić prostą linię od używania narzędzi do pisania opartych na sztucznej inteligencji do naruszeń uczciwości akademickiej. Jednak taka reakcja nadmiernie upraszcza sposób, w jaki narzędzia te mogą – i będą – wykorzystywane w środowisku akademickim i zawodowym. A to nadmierne uproszczenie przynosi szkodę zarówno szkołom, jak i uczniom. Funkcjonalność i kontekst mają kluczowe znaczenie podczas korzystania z narzędzi opartych na sztucznej inteligencji w placówkach edukacyjnych , definiowania uczciwości akademickiej i badania potencjalnych nadużyć.

Jak uczniowie mogą używać Gramatyki jako partnera w pisaniu opartego na sztucznej inteligencji

Funkcje wsparcia pisania Grammarly wykorzystują połączenie uczenia maszynowego, przetwarzania języka naturalnego i szkoleń prowadzonych przez lingwistów, aby dostarczać najlepsze sugestie dotyczące pisania na rynku. Sugestie te pomagają uczniom poprawić pisownię, poprawność gramatyczną, przejrzystość, zwięzłość i ton. Nie zmieniają one treści pisma. Zamiast tego stają się krytycznym narzędziem edukacyjnym, które pomaga uczniom doskonalić umiejętności pisania. Alan Campbell, absolwent z Karoliny Północnej, mówi: „To najlepsze narzędzie do pisania, jakiego kiedykolwiek używałem. Znalazłam ją w 2014 roku, podczas studiów licencjackich, i z czasem znacznie poprawiła moje umiejętności pisania, a także poprawiła moją średnią ocen”.

Grammarly oferuje również opcjonalne funkcje generatywnej sztucznej inteligencji , wprowadzone w 2023 roku. Funkcje te są dostępne dla studentów z licencjami bezpłatnymi i Premium i wspierają wszystkie fazy komunikacji, od burzy mózgów, przez informację zwrotną w czasie rzeczywistym, po wersję po zrozumienie. Mogą generować treść i, jeśli nie będą wykorzystywane w sposób odpowiedzialny, mogą znacząco zmienić sposób pisania. Takie wykorzystanie częściej wpada w szarą strefę uczciwości akademickiej, co sprawia, że ​​dla instytucji i wykładowców tym ważniejsze jest pomaganie studentom w zorientowaniu się, jak i kiedy należy korzystać z tych funkcji.

Grammarly zachęca do odpowiedzialnego korzystania z generatywnej sztucznej inteligencji i zgodnie z tym zainwestowaliśmy w tworzenie funkcji. Kiedy uczniowie proszą Grammarly o napisanie tekstu, wytyczne dotyczące sztucznej inteligencji przekierowują ich do zasad uczciwości akademickiej i sugerują wykorzystanie generatywnej sztucznej inteligencji, aby pomóc im w burzy mózgów. Ułatwiamy także uczniom cytowanie sposobu, w jaki korzystają z generatywnej sztucznej inteligencji, za pomocą jednego kliknięcia monitu „Potwierdź użycie gramatycznej generacji AI”. Na koniec oferujemy kurs AI dla studentów , który instruuje studentów posiadających dowolną licencję, jak w sposób odpowiedzialny korzystać z generatywnej sztucznej inteligencji, niezależnie od tego, czy jest to narzędzie gramatyczne, czy inne.

Nawet mając te zasoby, uczniowie ostatecznie zwracają się do szkół, aby informowały, czy korzystanie z funkcji generatywnej sztucznej inteligencji jest właściwe, a kiedy nie. Instytucje posiadające licencje Grammarly for Education mogą kontrolować, czy generatywne funkcje AI są włączane, czy wyłączane. Współpracujemy z naszymi klientami Grammarly for Education, aby określić najlepsze podejście dla konkretnych szkół i wydziałów.

Jak zdefiniować uczciwość akademicką w dobie sztucznej inteligencji

Z narzędziami opartymi na sztucznej inteligencji lub bez nich uczniowie zawsze będą potrzebować wsparcia wykładowców, aby pomóc w rozwijaniu umiejętności pisania, krytycznego myślenia, retoryki i oceniania niezbędnych do skutecznego komunikowania się. Instytucje odniosą korzyści z opracowania jasnej i wyrafinowanej definicji uczciwości akademickiej, aby uhonorować dynamikę studentów i wykładowców w dobie sztucznej inteligencji.

Definicja ta musi pozostawiać miejsce na niuanse: w jaki sposób sztuczna inteligencja może wspierać pisanie uczniów? Kiedy należy zastosować generatywną sztuczną inteligencję, aby zwiększyć wydajność wykładowców i studentów? Kiedy jest to niewłaściwe?

Kontekst ma również znaczenie przy ocenie, czy uczeń właściwie korzystał ze sztucznej inteligencji. Badanie, kiedy i w jaki sposób sztuczna inteligencja mogła zostać wykorzystana w konkretnym zadaniu, jest skomplikowane. Nie ma jednego źródła prawdy umożliwiającego ustalenie, czy uczeń naruszył zasady.

Chociaż narzędzia AI do sprawdzania plagiatu mogą odgrywać tutaj rolę, mają one służyć jako flaga zachęcająca do dalszego dochodzenia. Mogą dawać fałszywe wyniki wdowolnymtekście pisanym. W związku z tym należy ich traktować jako pojedynczy punkt danych w postępowaniu dyscyplinarnym, które zakłada niewinność i gromadzi dowody z wielu źródeł. Takie podejście do wykorzystania sztucznej inteligencji i uczciwości akademickiej sprzyja przejrzystemu i godnemu zaufania dialogowi między wykładowcami a studentami.

Jak asystenci pisania AI przygotowują uczniów do pracy

Szkoły chcą przygotowywać uczniów do przyszłej kariery zawodowej, a uczniowie chcą biegle posługiwać się narzędziami, którymi będą się posługiwać w pracy. Produkty oparte na sztucznej inteligencji wkrótce staną się normą w miejscu pracy . Ponad 70 000 zespołów, w tym jedna trzecia firm z listy Fortune 500, zaufało Grammarly, jeśli chodzi o pomoc w posuwaniu prac do przodu. Nadszedł czas, aby uczelnie przyjęły te narzędzia i nauczyły studentów, jak prawidłowo z nich korzystać.

Wiele szkół partnerskich Grammarly już robi ten krok: dr Sarah Moore, profesor nadzwyczajny ds. nauczania i dyrektor programu i centrum komunikacji biznesowej na Uniwersytecie Teksasu w Dallas, udostępniła generatywne funkcje AI Grammarly całej szkole biznesu: „Dla mnie sprowadzało się to do zapewnienia równości szans naszym studentom, aby mogli być w równym stopniu przygotowani do podjęcia pracy”.

Matthew Nimeth, dyrektor ds. technologii nauczania na Colorado Christian University, również dostrzega wartość Gramatyki w przygotowaniu studentów do pracy: „Są to narzędzia, które są po prostu akceptowane w miejscu pracy. Teraz, bardziej niż kiedykolwiek, studenci kończący studia muszą wiedzieć, jak korzystać z gramatyki”.

Dzięki Grammarly uczniowie zapoznają się z pomocą w pisaniu opartą na sztucznej inteligencji w miejscu pracy i ostatecznie przygotowują się na sukces w pracy. Ponadto 100% studentów korzystających z Grammarly twierdzi, że pomogło im to w zdobyciu stażu lub pierwszej pracy. Grammarly stara się umożliwiać uczniom korzystanie ze sztucznej inteligencji w sposób odpowiedzialny i zgodny z polityką uczciwości akademickiej obowiązującą w ich szkole. Jesteśmy partnerami w wyposażaniu ich w umiejętności i wiedzę, których potrzebują, aby jak najlepiej wykonywać swoją pracę w szkole i poza nią.